第5章
佐藤老师将自己早上对影山的观察内容与结果说出来之后，心疼孩子的日向妈妈一拍板，先是给受到惊吓的野原老师道歉，随后便找到院长，提出要给日向换班的要求。
“日向妈妈，我知道你是关心两个孩子，但影山同学既然进入了幼稚园，不能只和日向同学一个人玩，这不益于影山同学锻炼自己的交际能力。”
并不是佐藤老师不愿意多收一个学生，日向是个很可爱的孩子，而且从对方能够迅速融入橘子班就可以看出，他是个善于适应环境的孩子。
但从专业的角度出发，佐藤老师认为，即使是最好的朋友，也不能时时刻刻陪伴对方，影山总要自己踏出第一步。
她认为如果日向也来到蓝莓班，只会让影山更加理所应当地留在自己熟悉的环境，抗拒走出第一步。
“我知道老师你在担心什么。”日向妈妈怎么会看不出来佐藤老师的忧虑之处，不过她还是坚持自己的看法，“我把影山当做自己的孩子，比谁都希望他好。”
“也正是因为我了解他，所以我才会这么说。”日向妈妈看着窗外儿子的背影，自信地说道：“翔阳和飞雄待在一起，并不会让飞雄抗拒和其他人相处，反而会成为他和其他人主动建立关系的桥梁。”
就算日向妈妈不刻意教导，她也相信翔阳会主动带着飞雄去认识其他人，融入幼稚园的环境。
因为她的孩子就是这样一个人，日向不会为了和影山在一起玩，就拒绝认识其他人，同样的，日向也不会为了和新朋友玩，就忘记影山。
他们对彼此来说都是特殊的，在他们度过的短暂时光中，彼此是占据对方时间最多的人。
所以他们相互影响着对方。
看到日向妈妈自信的神情，院长尊重家长自己的选择，而佐藤老师则是热烈地欢迎日向同学的到来。
在得知自己即将转班的消息时，日向并没有表现出不舍，虽然他今天和班里的每个小朋友都玩得很好，但半天的相处并不会让他迅速产生难以割舍的感情。
反而能够和影山在一个班级上班，一起玩，能够在一天之内既做橘子班的学生，又做蓝莓班的学生，更让日向感到欢欣雀跃。
不过在转班之前，日向要为自己没有告诉老师，就偷偷跑到蓝莓班宿舍的行为，向两位带班老师道歉。
在妈妈的指导下，日向老老实实地向两位老师鞠躬道歉，故作严肃，却稚气十足道：“老师，对不起，我不应该这么做，给老师添……添麻烦了！”
影山虽然不知道日向为什么要道歉，并不觉得他来找自己午睡有什么错的影山，在看到日向鞠躬之后，也有样学样老老实实跟着鞠躬道歉。
看到两个小豆丁故作正式地鞠躬道歉，而且本质也没有造成什么大麻烦，于是两位老师相视一笑，蹲在日向与影山的面前，直视孩子的眼睛，也认真地说道：“老师接受你的道歉了，不过一定要记得，在幼稚园的时候无论要去哪里，都要和老师说哦。”
“就像和爸爸妈妈出门的时候一样吗？”日向是一个懂事的孩子，和爸爸妈妈出门的时候，也被要求过无论去哪里，都要和爸妈先说一声，于是他将这件事情记得很清楚。
看着眼前歪着脑袋面露疑惑的小日向，野原老师点了点头，“是的，在幼稚园之外，你去哪里都要和爸妈说，在幼稚园里，就要和老师说，不然老师会像爸爸妈妈一样担心你的安全。”
“我知道了！”日向不仅自己记住了，还对一旁的影山说，“要记住！去哪里都要和老师说！”
“哈？我当然会记住！我会记得比你还清楚！”影山故作凶狠地说道，但其威慑力在老师眼里基本为零。
甚至还有点可爱，像是幼犬护食一样。
不过影山可不是在说大话，他确实记得很清楚，只是记得太清楚也会造成误会。
当天晚上吃过晚饭之后，妈妈准备带影山去附近的超市买东西，听到妈妈喊自己出门时，影山突然跑向放着妈妈手机的桌子。
推开滑盖之后，影山圆短的手指一个一个地戳着数字按键，将幼稚园铭牌上佐藤老师的联系方式输入到电话中。
在“滴滴——”声过后，电话那头传来微微失真的，佐藤老师的声音。
“是影山妈妈吗？”佐藤老师的通讯录里早就存下了影山妈妈的电话。
“不是影山妈妈，是影山。”影山老老实实回答道。
“原来是影山啊！打电话给老师做什么呢？”原本正在和男友吵架的老师，声音一下子就变得温柔起来，使一旁原本就在悲伤的男友顿时眼泪无声流淌——总是这样，对学生比对自己温柔多了！
“老师，妈妈要带我出门去超市。”影山没有忘记下午在幼稚园的那场对话，“去哪里都要和老师说”这句话一直印在他的脑海里。
只不过少了前半句——在幼稚园范围内。
或许是因为和这个年纪的孩子相处多了，老师就像是海龟汤高玩一般，瞬间就明白了影山此举的原因。
听到影山严肃的声音，又想到他那张可爱的小脸，老师原本的坏心情立刻多云转晴，脸上带着笑容轻声问对面的影山，“是吗？那你去超市有什么想买的吗？”
老师当然是要纠正影山对“去哪里都要和老师说”的错误认识，但不是现在。
毕竟不能打压孩子的情绪。
“有的，我想买奶酪棒。”影山认认真真回答。
“是吗？那你记得不要买太多哦，而且吃完奶酪棒之后要认真刷牙，好吗？”佐藤老师的声音依旧很温柔。
“我知道了。”影山听到妈妈在喊自己，于是礼貌向老师道别。
等到影山将自己的手机交给自己，又主动牵起她的手时，影山妈妈忽略掉了手机上最新的通话记录。
直到第二天，她才在送孩子上学时，从负责当天校车接送孩子佐藤老师那里听说这件令人会心一笑的趣事。
当影山的这个错误认知被纠正过来时，佐藤老师还觉得有些可惜，毕竟会这么乖巧和老师打电话报告行踪的孩子，她从业以来还是第一次见。
不过影山在蓝莓班做出的，让佐藤老师印象深刻的事情，还远不止这一件。
第5章
佐藤の观察日记：
在开始写日记之前，佐藤认为自己有必要认真交代一下观察日记的重要性！
刚进入福特幼稚园的时候，佐藤前辈对工作充满热情，但她的热情并不能填补经验上的不足。
一个刚刚大学毕业，未婚未育的年轻老师，即使是在幼儿心理学领域深耕多年，面对真正地孩子，她的理论还是有些薄弱。
而她的带教前辈（ps：现已离职）看到她焦头烂额的状况，好心传授了她一招——写观察日记！
据说前辈高中时期是女子排球部的，有写排球日志的习惯，前辈说，在剧烈地运动过后，静下心来回忆一天的训练内容，能够让她更快地检阅与发现自己的不足。
这一招在工作中也同样有效果，虽然班里面只有不满两位数的孩子，但她不能在照顾这么多孩子的过程中，及时发现某个孩子在这一天的情绪变化。
所以她需要在完成一天的工作之后，经过整理思绪，将孩子们的成长记录在笔下，方便她及时得到孩子的成长信息。
这就是写观察日记的好处。
而撰写观察日记的最重要的前提——就是观察！
因为班级里有太多的孩子，每一个都特意去观察，不仅细节会集齐繁琐，也会显得没有主次，所以前辈又给佐藤支了一招——观察特定的一个孩子，然后以他为中心，将注意力四散开来。
人类是群聚动物，尤其是这个年纪的孩子，一个孩子的行动会带来全班的连锁反应，特别关注一个孩子往往能迅速掌握全班孩子的动向。
在感谢前辈之后，佐藤老师开始了自己的观察日记撰写生涯。
今天是日向转入蓝莓班的第一天，但佐藤老师选定的观察对象并不是那位看着人缘极好，即使只在橘子班待了一天，就让许多同学因为他的转走不舍大哭的日向同学。
而是他的好朋友及幼驯染——影山同学。
绝对不是因为昨天晚上影山同学给她打过电话的原因。
虽然那样的影山同学确实很可爱，有一种反差萌，但老师选择影山，可是有正经理由的！
在日向妈妈提出要给日向转班，并且笃定日向转入蓝莓班之后，影山同学就会主动和同学们打成一片后，她就决定将今天的观察对象设定为影山同学。
无他，因为佐藤老师对“打成一片”这个词有些阴影。
因为自己小时候和同学们打成一片的方法，可是物理意义上的！
只是过了中二期之后，她意识到暴力不能解决一切问题，才奋发读书考上了有名的大学，学习了幼儿心理学，并且成为一名幼稚园老师。